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文体对比900字

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  • 年级:高中高一
  • 字数:900字作文
  • 体裁
  • 作者:陆琪琪

面对同一作文题,同学们大多因题材、立意相同而写出不同内容的文章来,而要将同一题目写成不同体裁的文章又将如何。训练目标:同一题目写成不同的文体,这是一个新的角度,新的尝试,中学生朋友们平时一定很少在这方面投入很大的注意力,我们通过训练,将让中学生朋友们在作文的角度方面增加新的尝试,从而提高作文的思维能力,以及独特的构思能力。

我们知道,作文的第一步骤便是审题,要审清这一试题究竟该要用什么文体,但面对同一题目,三种不同文体的要求,所以这方面的要求就将省去不少麻烦,但这并不说不要审题了,反而是审题显得尤其重要,因为这同一题目几种不同文体的作文,你要想写好,就非得仔细审一遍不可,因为这三种文体之间的抒写有一定的内在联系,每一处的落笔都是为下一篇作伏笔,记叙文和说明文也许就是议论中所要论述的材料,即记叙文,说明文服务于议论文的论证,反过来,议论文的论证又服务前者,基于此,这种新的尝试中,审题就显得格外重要。 其次,要从选材的角度去大做文章,如果你记叙的材料,又可以为议论文所需要,那么,不但可以增加你行文的速度,让你写来得心应手,而且会增加文章的逻辑力量。 第三,要从构思上着手,这种同题不同体的作文构思一定要别出心裁,即构思要新要巧,如果你所写的记叙文与议论文之间构思没有多大的区别,那么,我们这种尝试就显得没有多大的意义了。

当然,不是所有的题目都能写成不同文体的作文,所以对于不同的试题,同学们不必绞尽脑汁去硬套方法,那结果往往会适得其反,弄巧成拙反而不美。 训练重点:清代李渔在《闲情偶寄》一书中曾写到: “予训儿辈尝云:场中作文,有倒骗主司入散之法。开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去,此一法也。收场一出,即匀魂摄魄之具,使人看过数日而犹觉声音在耳,情形在目者,全亏此出撒娇,作临去秋那一转也。”强调的是要写好开头和结尾,从实质看,其中蕴含着一种提高的训练,我们平时要做好针对性训练。

我回答了一声:“来了?我和妹妹去门口迎接妈妈。文体对比900字作文"这一次,我听了爸爸的话,仔细观察,开动脑筋,功夫不负有心人,我赢了。嗯,这苹果太好吃了!松江的公路一般分为六车道和八车道,也就是说可以六辆车或八辆车并驾齐驱,互不妨碍。

文体对比作文900字作者:高中高一学生(3)班 陆琪琪

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